ARTICLE
2025 Vol 1 · No 1
UZ f9bbd84872ca
GLOBAL IQLIM O‘ZGARISHI MAVZUSINI O‘QITISHDA MUAMMOLI TA’LIM USLUBINING O’RNI
THE ROLE OF PROBLEM-BASED LEARNING IN TEACHING GLOBAL CLIMATE CHANGE | РОЛЬ ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ГЛОБАЛЬНОГО ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА
Partner conferences of the International Scientific Journal Research Focus, 1(1), 24–26
Аннотация
ushbu maqolada global iqlim o‘zgarishining dolzarbligi hamda iqlim o‘zgarishi mavzusini muammoli ta’lim uslubi orqali o‘quvchilarga samarali o‘rgatish imkoniyatlari tahlil qilinadi. Shuningdek, mavzuga oid muammolar va ularning yechimlari ham keltirilgan.
This article analyzes the relevance of global climate change and the possibilities of effectively teaching students about climate change through problem-based learning. It also presents problems related to the topic and their solutions.
В статье анализируется актуальность проблемы глобального изменения климата и возможности эффективного обучения студентов этой теме посредством проблемного обучения. Также рассматриваются проблемы, связанные с этой темой, и пути их решения.
This article analyzes the relevance of global climate change and the possibilities of effectively teaching students about climate change through problem-based learning. It also presents problems related to the topic and their solutions.
В статье анализируется актуальность проблемы глобального изменения климата и возможности эффективного обучения студентов этой теме посредством проблемного обучения. Также рассматриваются проблемы, связанные с этой темой, и пути их решения.
Ключевые слова
climate changeproblem-based learningsolutionscompetenciescreative thinkingизменение климатапроблемно-ориентированное обучениерешениякомпетенциитворческое мышлениеiqlim o‘zgarishimuammoli ta’lim uslubiyechimlarkompetensiyalarkreativ fikrlash
Как цитировать
Аbduraxmanov, S.T.; Dehqonboyeva, Z.B. (2025). GLOBAL IQLIM O‘ZGARISHI MAVZUSINI O‘QITISHDA MUAMMOLI TA’LIM USLUBINING O’RNI. Partner conferences of the International Scientific Journal Research Focus, 1(1), 24–26.