AXBOROT-TA’LIM MUHITIDA MUSTAQIL TA’LIM VA KREATIVLIK

Annotatsiya: Ushbu maqola axborot-ta’lim muhitida mustaqilta’lim (self-directed learning – SDL) va kreativlik o‘rtasidagi o‘zarobog‘liqlikni nazariy va amaliy jihatdan tahlil qiladi. Zamonaviy raqamlitexnologiyalar (AI, virtual laboratoriyalar, interaktiv platformalar)mustaqil ta’limni kuchaytirib, talabalarning kreativ qobiliyatlarini(yangilik, moslashuvchanlik, muammoni hal qilish) rivojlantirishimkonini berishi ko‘rsatilgan. Adabiyotlar tahlili, xalqaro va o‘zbek ilmiytadqiqotlariga asoslanib, “Kreativ-mustaqil axborot ta’lim modeli” taklifetiladi. Model mustaqil ta’lim sikllari, kreativlik komponentlari varaqamli vositalarni integratsiya qiladi. O‘zbekiston oliy ta’limi uchunamaliy tavsiyalar berilgan. Natijalar talabalar mustaqilligini oshirish,kreativlikni rag‘batlantirish va raqamli muhitda ta’lim sifatiniyuksaltirishda yangi yondashuvni taqdim etadi. 

Abstract: This article provides a theoretical and practical analysisof the relationship between self-directed learning (SDL) and creativitywithin the information-educational environment. It is demonstrated thatmodern digital technologies (artificial intelligence, virtual laboratories,interactive platforms) enhance self-directed learning and expandopportunities for developing students’ creative abilities (novelty,flexibility, problem-solving). Based on a review of literature, as well asinternational and Uzbek scientific studies, a “Creative Self-Directed Information Learning Model” is proposed. The model integrates SDLcycles, creativity components, and digital tools. Practicalrecommendations for higher education in Uzbekistan are presented. Thefindings introduce a new approach to increasing student autonomy,fostering creativity, and improving the quality of education in a digitalenvironment

Аннотация: В данной статье теоретически и практическианализируется взаимосвязь между самостоятельным обучением (selfdirected learning – SDL) и креативностью в информационнообразовательной среде. Показано, что современные цифровыетехнологии (искусственный интеллект, виртуальные лаборатории,интерактивные платформы) способствуют развитиюсамостоятельного обучения и расширяют возможности формированиякреативных способностей студентов (новизна, гибкость, решениепроблем). На основе анализа литературы, а также международных иузбекских научных исследований предлагается «Креативносамостоятельная информационно-образовательная модель» . Модельинтегрирует циклы SDL, компоненты креативности и цифровыеинструменты. Представлены практические рекомендации длясистемы высшего образования Узбекистана. Полученные результатыдемонстрируют новый подход к повышению самостоятельностистудентов, стимулированию креативности и улучшению качестваобразования в цифровой среде.