TEXNOKRATIK TA’LIM PARADIGMASI SHAROITIDA IJTIMOIY FAOLLIKNI RIVOJLANTIRISHDA O‘QITUVCHI VA TALABA HAMKORLIGINING AHAMIYATI

Mazkur maqolada texnokratik ta’lim paradigmasi sharoitida talabalarda ijtimoiyfaollikni rivojlantirishda o‘qituvchi va talaba hamkorligining o‘rni va ahamiyati tahlil qilinadi. Tadqiqotdavomida o‘qituvchi–talaba o‘zaro munosabatlarining texnologik muhitda qanday shakllanishi, raqamlivositalar orqali ijtimoiy faollikni oshirish imkoniyatlari o‘rganilgan. Pedagogik tajriba natijalari shuniko‘rsatdiki, o‘qituvchi va talaba o‘rtasidagi interfaol hamkorlik, virtual platformalarda birgalikda ishlashhamda mustaqil tashabbusni qo‘llab-quvvatlash ijtimoiy faollik ko‘rsatkichlarini sezilarli darajada oshiradi.Maqolada “Social Puls” tizimi asosida talabalarning ijtimoiy faoliyati monitoringi o‘tkazilib, texnokratikta’limning shaxs rivojiga ta’siri tahlil etilgan. Tadqiqot natijalariga ko‘ra, texnokratik yondashuv o‘qituvchiva talaba hamkorligini mustahkamlaydi, ta’lim samaradorligini oshiradi va ijtimoiy mas’uliyatli, faolshaxsni shakllantirishda muhim omil bo‘lib xizmat qiladi. 

This article analyzes the role and importance of teacher-student cooperation in the development of social activity in students in the context of the technocratic educational paradigm. In the course of the study, the formation of teacher-student relationships in a technological environment and the possibilities of increasing social activity through digital means were studied. The results of pedagogical experience showed that interactive cooperation between teachers and students, joint work on virtual platforms, and support for independent initiatives significantly increase social activity indicators. The article monitors students' social activity based on the "Social Pulse" system and analyzes the impact of technocratic education on personal development. According to the results of the study, the technocratic approach strengthens teacher-student cooperation, increases the effectiveness of education, and serves as an important factor in the formation of a socially responsible, active person.

В данной статье анализируется роль и значение сотрудничества учителя и ученика в развитии социальной активности учащихся в контексте технократической образовательной парадигмы. В ходе исследования изучалось формирование отношений между учителем и учеником в технологической среде и возможности повышения социальной активности с помощью цифровых средств. Результаты педагогического опыта показали, что интерактивное сотрудничество между учителями и учениками, совместная работа на виртуальных платформах и поддержка самостоятельных инициатив значительно повышают показатели социальной активности. В статье отслеживается социальная активность учащихся на основе системы «Социальный пульс» и анализируется влияние технократического образования на личностное развитие. По результатам исследования, технократический подход укрепляет сотрудничество учителя и ученика, повышает эффективность обучения и служит важным фактором формирования социально ответственной, активной личности.