ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Аннотация: В статье рассматриваются теоретические иметодические аспекты формирования межкультурной илингвострановедческой компетенций в процессе обученияиностранному языку. Автор анализирует понятие межкультурнойкоммуникации как сложного процесса взаимодействия «своего» и«чужого», требующего глубокой психологической и когнитивнойподготовки. Особое внимание уделяется лингвострановедческомутексту как основной единице учебного пособия. В работепредставлена классификация текстов на полиинформативные(обзорные) и олигоинформативные (экземплярные), определена ихроль в структурировании учебного материала и трансляциинационально-культурных кодов. На примере пособия А.К.Перевозниковой раскрываются когнитивный,лингвокультурологический и коммуникативный принципы отборасодержания для обучения иностранных студентов.

Abstract: This article examines the theoretical and methodological aspects of developing intercultural and linguistic-cultural competencies in foreign language teaching. The author analyzes the concept of intercultural communication as a complex process of interaction between "one's own" and "their own," requiring deep psychological and cognitive preparation. Particular attention is paid to the linguistic-cultural-cultural text as the fundamental unit of the teaching aid. The paper presents a classification of texts into polyinformative (review) and oligoinformative (example) texts, defining their role in structuring educational material and conveying national-cultural codes. Using A.K. Perevoznikova's teaching aid as an example, the cognitive, linguistic-cultural, and communicative principles of selecting content for teaching international students are revealed.

Annotatsiya: Ushbu maqolada chet tillarini o'qitishda madaniyatlararo va lingvistik-madaniy kompetensiyalarni rivojlantirishning nazariy va metodologik jihatlari ko'rib chiqiladi. Muallif madaniyatlararo muloqot tushunchasini chuqur psixologik va kognitiv tayyorgarlikni talab qiladigan "o'ziniki" va "o'ziniki" o'rtasidagi o'zaro ta'sirning murakkab jarayoni sifatida tahlil qiladi. O'quv qo'llanmasining asosiy birligi sifatida lingvistik-madaniy-madaniy matnga alohida e'tibor qaratiladi. Maqolada matnlarni poliinformativ (sharh) va oligoinformativ (misol) matnlarga tasniflash, ularning o'quv materiallarini tuzish va milliy-madaniy kodlarni yetkazishdagi rolini aniqlash keltirilgan. A.K. Perevoznikovaning o'quv qo'llanmasidan misol sifatida foydalanib, xalqaro talabalarga o'qitish uchun kontent tanlashning kognitiv, lingvistik-madaniy va kommunikativ tamoyillari ochib berilgan.