RAQAMLI TAʼLIM MUHITIDA O‘QITISHNING YANGI PARADIGMALARI

Mazkur ishda raqamli taʼlim muhitida shakllanayotgan o‘qitishning yangiparadigmalarining mazmun-mohiyati va ularning zamonaviy taʼlim tizimidagi o‘rni yoritilgan. Raqamlitexnologiyalar asosida taʼlim jarayonini tashkil etish, o‘qituvchi va talabaning o‘zaro interaktivmunosabatlarini yangi bosqichga ko‘taradi. Tadqiqotda shaxsga yo‘naltirilgan, gibrid, masofaviy,hamkorlikda o‘qitish hamda maʼlumotga asoslangan taʼlim kabi paradigmalar tahlil qilinib, ularningafzalliklari hamda amaliy ahamiyati asoslab berilgan. Raqamli muhitda o‘qituvchi fasilitator, talaba esafaol subʼekt sifatida namoyon bo‘ladi. Ish natijasida raqamli taʼlimning yangi yondashuvlari taʼlim sifativa samaradorligini oshirishga, o‘quvchilarda mustaqil fikrlash va ijodkorlikni rivojlantirishga xizmat qilishiko‘rsatib o‘tilgan. 

This work highlights the essence of new teaching paradigms emerging in the digital learning environment and their role in the modern education system. The organization of the educational process based on digital technologies raises the interactive relationship between the teacher and the student to a new level. The study analyzes paradigms such as person-centered, hybrid, distance, collaborative learning, and information-based learning, and substantiates their advantages and practical significance. In the digital environment, the teacher is a facilitator, and the student is an active subject. As a result of the work, it is shown that new approaches to digital education serve to improve the quality and efficiency of education, and to develop independent thinking and creativity in students.

В данной работе освещается сущность новых педагогических парадигм, возникающих в цифровой среде обучения, и их роль в современной системе образования. Организация образовательного процесса на основе цифровых технологий поднимает интерактивные отношения между учителем и учеником на новый уровень. В исследовании анализируются такие парадигмы, как личностно-ориентированное, гибридное, дистанционное, совместное обучение и информационно-ориентированное обучение, и обосновываются их преимущества и практическое значение. В цифровой среде учитель выступает в роли фасилитатора, а ученик — активного субъекта. В результате работы показано, что новые подходы к цифровому образованию способствуют повышению качества и эффективности обучения, а также развитию самостоятельного мышления и креативности у учащихся.