TRIZ TEXNOLOGIYALARI ORQALI BO‘LAJAK TARIX O‘QITUVCHILARINING TARIXIY VOQEALARNI MULTIDISSIPLINAR SINTEZ QILISH KOGNITIV KOMPETENSIYASINI TRANSFORMATIV RIVOJLANTIRISH

Ushbu tezis TRIZ texnologiyalarini bo‘lajak tarix o‘qituvchilarining tarixiy voqealarnimultidistsiplinaviy sintez qilish bo‘yicha kognitiv kompetensiyasini transformasion rivojlantirishdaqo’llash masalasini chuqur ilmiy asosda tahlil qiladi. Tadqiqot TRIZning nazariy asoslari, ta’lim sohasigamoslashtirilishi, empirik dalillar va O‘zbekiston ta’lim tizimining milliy xususiyatlariga mos amaliy qo‘llanilishini keng yoritadi. TRIZ metodologiyasi o‘qituvchilarning kognitiv fleksibilitasi, ijodiy fikrlash,muammolarni tizimli hal qilish va innovasion yondashuvlarni joriy etish qobiliyatlarini rivojlantirishdamuhim vosita sifatida ko‘rib chiqiladi. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni va“Raqamli O‘zbekiston-2030” strategiyasi doirasida ushbu yondashuv ta’lim jarayonini zamonaviytalablarga mos ravishda innovasionlashtirishga xizmat qiladi. Tezis ta’lim amaliyotchilari, tadqiqotchilar,o‘qituvchi tayyorlash dasturlari ishlab chiquvchilari va siyosat ishlab chiquvchilarga TRIZni oliy ta’limdasturlariga integratsiya qilish bo‘yicha aniq yo‘nalishlar, metodologik tavsiyalar va amaliy yechimlartaklif etadi. Shuningdek, O‘zbekistonning boy tarixiy-madaniy merosiga asoslangan holda TRIZmodullarini mahalliy kontekstga moslashtirish orqali ta’lim sifatini global standartlarga yetkazish yo‘llariko‘rsatiladi. Tadqiqot TRIZning ta’limdagi uzoq muddatli ta’sirini o‘rganish, uning milliy ta’lim tizimigamoslashtirilishi va xalqaro tajribaga integratsiyasi bo‘yicha kelgusidagi tadqiqotlar uchun yo‘nalishlarnibelgilaydi. 

This thesis provides an in-depth scientific analysis of the application of TRIZtechnologies in the transformational development of cognitive competence among prospective historyteachers in the multidimensional synthesis of historical events. The study comprehensively explores thetheoretical foundations of TRIZ, its adaptation to the field of education, empirical evidence, and itspractical implementation in accordance with the national characteristics of Uzbekistan’s education system.The TRIZ methodology is viewed as an essential tool for developing teachers’ cognitive flexibility, creativethinking, systematic problem-solving, and the ability to implement innovative approaches. Within theframework of the Law of the Republic of Uzbekistan “On Education” and the “Digital Uzbekistan–2030”strategy, this approach contributes to the innovation and modernization of the educational process in linewith contemporary requirements.The thesis offers educators, researchers, teacher-training program developers, and policymakersspecific directions, methodological recommendations, and practical solutions for integrating TRIZ intohigher education curricula. Furthermore, based on Uzbekistan’s rich historical and cultural heritage, itoutlines ways to adapt TRIZ modules to the local context in order to enhance the quality of education tomeet global standards. The study also identifies directions for future research on the long-term impact ofTRIZ in education, its adaptation to the national education system, and its integration with internationalexperience. 

Данная работа представляет собой глубокий научный анализ применениятехнологий ТРИЗ в трансформационном развитии когнитивной компетентности будущихпреподавателей истории в области мультидисциплинарного синтеза исторических событий.Исследование всесторонне освещает теоретические основы ТРИЗ, её адаптацию к сфереобразования, эмпирические доказательства и практическое применение в соответствии снациональными особенностями системы образования Узбекистана. Методология ТРИЗрассматривается как важный инструмент развития когнитивной гибкости, креативногомышления, системного решения проблем и внедрения инновационных подходов у преподавателей. Вконтексте Закона Республики Узбекистан «Об образовании» и стратегии «Цифровой Узбекистан– 2030» данный подход способствует инновационному обновлению образовательного процесса всоответствии с современными требованиями.Тезис предлагает педагогическим практикам, исследователям, разработчикам программподготовки учителей и политикам конкретные направления, методологические рекомендации ипрактические решения по интеграции ТРИЗ в программы высшего образования. Кроме того, наоснове богатого историко-культурного наследия Узбекистана показаны пути адаптации модулейТРИЗ к локальному контексту с целью повышения качества образования до уровня мировыхстандартов. Исследование определяет направления дальнейших научных работ по изучениюдолгосрочного влияния ТРИЗ в образовании, её адаптации к национальной системе и интеграции смеждународным опытом