“TARBIYA” FANI ASOSIDA BOSHLANG`ICH SINFLARDA O`QUVCHILARNING O`ZLASHTIRISH SAMARADORLIGINI OSHIRISH MODELI

Annotatsiya. Maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun«Tarbiya» fanini o‘qitish samaradorligini oshirish bo‘yicha ilmiyasoslangan model tavsiya etilgan. Maqolada o‘quv jarayonining samaradorligiga ta’sir etuvchi asosiy omillar, jumladan o‘qitish sifati,o‘quvchilarning motivatsiya darajasi, pedagogik qo‘llab-quvvatlashxususiyatlari va innovatsion texnologiyalardan foydalanish tahlilqilinadi. Shuningdek, o‘quvchilarning o‘quv faoliyatini o‘rganishgaqaratilgan xalqaro tadqiqotlar ham ko‘rib chiqilgan. Nazariy va amaliyma’lumotlar asosida kognitiv, motivatsion, pedagogik, texnologik vaijtimoiy komponentlarni o‘z ichiga olgan kompleks model tavsiyaqilingan. Ushbu komponentlarni integratsiyalash orqali o‘quvchilardatanqidiy fikrlash, mustaqillik va o‘quv faoliyatini rivojlantirishga,shuningdek boshlang‘ich maktabda ta’lim sifatini oshirishga erishishmumkinligi ilmiy asoslangan.

AbstractThe article presents a scientifically grounded model for improving theeffectiveness of teaching the subject “Education” to primary schoolstudents. The main factors affecting the effectiveness of the learningprocess are analyzed, including teaching quality, student motivation,features of pedagogical support, and the use of innovative technologies.International studies focused on student learning activities are alsoconsidered. Based on theoretical and empirical data, a comprehensivemodel is proposed, incorporating cognitive, motivational, pedagogical,technological, and social components.

Аннотация. В статье предлагается научно обоснованнаямодель повышения эффективности обучения учащихся начальныхклассов по предмету «Образование».Рассматриваются основныефакторы, влияющие на результативность учебного процесса,включая качество преподавания, уровень мотивации учащихся,особенности педагогического сопровождения и использованиеинновационных технологий. Также анализируются международныеисследования, направленные на изучение учебной деятельностишкольников. На основе теоретических и эмпирических данныхпредложена комплексная модель, включающая когнитивный,мотивационный, педагогический, технологический и социальныйкомпоненты. Научно обосновано, что интеграция этих компонентовспособствует развитию критического мышления, самостоятельности иучебной активности учащихся, а также повышению качестваобразования в начальной школе.