ARAB TILINI CHET TILI SIFATIDA OʻQITISHDA OʻQISH KOʻNIKMASINI SHAKLLANTIRISH: MATN TANLASH, STRATEGIYALAR VA BAHOLASH

Annotatsiya. Mazkur tezisda arab tilini chet til sifatidaoʻrgatishda oʻqish koʻnikmasining lingvokognitiv mohiyati chuqur tahlilqilinadi. Oʻqish jarayoni dekodlashdan koʻra murakkabroq boʻlib, umaʼno qurish, interpretatsiya va tahlil bosqichlarini oʻz ichiga oladi.Matn tanlash mezonlari, darajaviy differensiallash, oʻqish strategiyalarihamda baholash tizimlari zamonaviy metodik yondashuvlar asosidaqayta koʻrib chiqiladi. Statistik maʼlumotlar orqali turli metodlarningsamaradorligi solishtiriladi. Arab tilidagi autentik misollar saqlanganholda, yaxlit ilmiy xulosalar chiqariladi.

Abstract. This thesis provides an in-depth analysis of thelinguocognitive nature of reading skills in teaching Arabic as a foreignlanguage. The reading process is viewed as more complex than meredecoding; it involves stages of meaning construction, interpretation, andanalysis. Criteria for text selection, level-based differentiation of learningmaterials, reading strategies, and assessment systems are reconsideredwithin the framework of modern methodological approaches. Theeffectiveness of various methods is compared based on statistical data.Authentic Arabic examples are preserved, and integrated scientificconclusions are drawn.

Аннотация. В данном тезисе проводится углублённый анализлингвокогнитивной сущности навыка чтения при обученииарабскому языку как иностранному. Процесс чтения рассматриваетсякак более сложный, чем простое декодирование, и включает этапыпостроения смысла, интерпретации и анализа. Критерии отборатекстов, уровневой дифференциации учебных материалов, стратегиичтения и системы оценивания пересматриваются на основесовременных методических подходов. Эффективность различныхметодов сопоставляется на основе статистических данных.Сохраняются аутентичные примеры на арабском языке иформулируются целостные научные выводы.