FIZIKA DARSLARIDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH IMKONIYATLARI
OPPORTUNITIES OF USING DIGITAL TECHNOLOGIES IN PHYSICS LESSONS | Возможности использования цифровых технологий на уроках физики
Partner conferences of the International Scientific Journal Research Focus, 1(1), 386–389
Annotatsiya
The article analyzes the advantages and opportunities of using digital technologies in physics lessons. It is emphasized that digital resources help organize the learning process in an interactive, effective and individualized manner. They play an important role in consolidating theoretical knowledge, developing practical skills, and directing students to scientific research activities. Also, the integration of digital technologies into the educational process serves to improve the quality of teaching physics and form students' independent learning competencies.
В статье анализируются преимущества и возможности использования цифровых технологий на уроках физики. Подчеркивается, что цифровые ресурсы помогают организовать учебный процесс интерактивным, эффективным и индивидуализированным образом. Они играют важную роль в закреплении теоретических знаний, развитии практических навыков и направлении учащихся к научно-исследовательской деятельности. Кроме того, интеграция цифровых технологий в образовательный процесс способствует повышению качества преподавания физики и формированию у учащихся компетенций самостоятельного обучения.
Kalit so‘zlar
physics educationdigital technologiesinteractive learningdigital resourcespractical competenceindependent learning.преподавание физикицифровые технологииинтерактивное обучениецифровые ресурсыпрактическая компетентностьсамостоятельное обучение.fizika ta’limiraqamli texnologiyalarinteraktiv ta’limraqamli resurslaramaliy kompetensiyamustaqil ta’lim.
Iqtibos keltirish
Berdiyevich, Xujanov Erkin; o’g’li, Ergashev Ozodbek Sherkul (2025). FIZIKA DARSLARIDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH IMKONIYATLARI. Partner conferences of the International Scientific Journal Research Focus, 1(1), 386–389.