Creating a positive atmosphere towards English as a target language

The process of learning English as a foreign language is characterized by psychological barriers including stress, lack of confidence, the fear of making mistakes and being negatively evaluated. Consequently, developing a conducive environment is an essential aspect in language instruction. This study looks into the ways in which reinforcement, interaction, approachable teaching and tolerance to small mistakes may contribute to a supportive learning environment for English. Descriptive quantitative methodology was used with the participation of 150 intermediate level English as a Foreign Language learners. Data was gathered using 20-item electronic Likert scale survey and analyzed with the help of mean scores. The results reveal that supportive teaching, reinforcement, interaction and collaboration are greatly appreciated by the respondents while strict public error correction generates stress among them.

Процесс изучения английского языка как иностранного сопряжен с психологическими барьерами, такими как стресс, неуверенность в себе, страх ошибиться и получить негативную оценку. Поэтому создание благоприятной среды является важнейшей составляющей обучения языку. В исследовании рассматривается, каким образом поощрение, взаимодействие, доброжелательное преподавание и терпимое отношение к незначительным ошибкам могут способствовать формированию поддерживающей среды для изучения английского языка. Использована описательная количественная методология; в исследовании приняли участие 150 студентов, изучающих английский как иностранный на среднем уровне. Данные собраны с помощью электронного опросника из 20 пунктов по шкале Ликерта и проанализированы на основе средних значений. Результаты показывают, что респонденты высоко ценят поддерживающее преподавание, поощрение, взаимодействие и сотрудничество, тогда как строгое публичное исправление ошибок вызывает у них стресс.

Ingliz tilini chet tili sifatida o‘rganish jarayoni stress, o‘ziga ishonchsizlik, xato qilish va salbiy baholanishdan qo‘rqish kabi psixologik to‘siqlar bilan tavsiflanadi. Shu sababli qulay muhit yaratish til o‘qitishning muhim jihati hisoblanadi. Tadqiqotda rag‘batlantirish, o‘zaro muloqot, samimiy o‘qitish uslubi va kichik xatolarga bag‘rikenglik bilan yondashish ingliz tilini o‘rganishda qo‘llab-quvvatlovchi ta’lim muhitini shakllantirishga qanday hissa qo‘shishi mumkinligi o‘rganiladi. Tavsifiy miqdoriy metodologiya qo‘llanilib, tadqiqotda ingliz tilini chet tili sifatida o‘rta darajada o‘rganayotgan 150 nafar talaba ishtirok etdi. Ma’lumotlar 20 bandli elektron Likert shkalasi so‘rovnomasi yordamida to‘plandi va o‘rtacha ballar asosida tahlil qilindi. Natijalar respondentlar qo‘llab-quvvatlovchi o‘qitish, rag‘batlantirish, o‘zaro muloqot va hamkorlikni yuqori baholashini, xatolarni hamma oldida qattiqqo‘llik bilan tuzatish esa ularda stress uyg‘otishini ko‘rsatdi.