Integrating AI into communicative grammar teaching

The rapid development of artificial intelligence (AI), particularly generative artificial intelligence (GenAI), has created new opportunities for language teaching and learning. Recent research indicates that GenAI can support personalized learning, content generation, learner engagement, feedback, and opportunities for language practice, although concerns remain regarding accuracy, over-reliance, privacy, and the need for teacher guidance (Law, 2024; Lee, 2024; Lo et al., 2024). This paper explores the potential of AI-supported communicative grammar tasks as a means of combining attention to grammatical form with meaningful language use. Drawing on principles of task-based language teaching, communicative language teaching, and form-focused instruction, the paper argues that AI can be used to create dynamic communicative situations in which grammar functions as a resource for achieving meaningful outcomes.

Стремительное развитие искусственного интеллекта (ИИ), в частности генеративного искусственного интеллекта (GenAI), открыло новые возможности для преподавания и изучения языков. Современные исследования показывают, что GenAI может способствовать персонализации обучения, созданию контента, вовлечённости обучающихся, предоставлению обратной связи и расширению возможностей языковой практики, хотя сохраняются опасения, связанные с точностью, чрезмерной зависимостью от технологии, конфиденциальностью и необходимостью руководства со стороны преподавателя (Law, 2024; Lee, 2024; Lo et al., 2024). В статье исследуется потенциал коммуникативных грамматических заданий с поддержкой ИИ как средства сочетания внимания к грамматической форме с осмысленным использованием языка. С опорой на принципы обучения языку на основе заданий, коммуникативного обучения языку и обучения с фокусом на форме обосновывается, что ИИ можно использовать для создания динамичных коммуникативных ситуаций, в которых грамматика выступает ресурсом для достижения значимых результатов.

Sun’iy intellekt (SI), xususan, generativ sun’iy intellektning (GenAI) jadal rivojlanishi tillarni o‘qitish va o‘rganishda yangi imkoniyatlar yaratdi. So‘nggi tadqiqotlar GenAI shaxsiylashtirilgan ta’lim, kontent yaratish, ta’lim oluvchilarning faol ishtiroki, qayta aloqa va til amaliyoti imkoniyatlarini qo‘llab-quvvatlay olishini ko‘rsatmoqda, biroq aniqlik, unga ortiqcha tayanib qolish, maxfiylik va o‘qituvchi yo‘l-yo‘rig‘iga ehtiyoj bilan bog‘liq xavotirlar saqlanib qolmoqda (Law, 2024; Lee, 2024; Lo et al., 2024). Maqolada grammatik shaklga e’tiborni tilning mazmunli qo‘llanishi bilan uyg‘unlashtirish vositasi sifatida SI ko‘magidagi kommunikativ grammatik topshiriqlarning imkoniyatlari o‘rganiladi. Topshiriqlarga asoslangan til o‘qitish, kommunikativ til o‘qitish va shaklga yo‘naltirilgan ta’lim tamoyillariga tayangan holda, SIdan grammatika mazmunli natijalarga erishish resursi bo‘lib xizmat qiladigan dinamik kommunikativ vaziyatlar yaratishda foydalanish mumkinligi asoslanadi.