BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARDA IJTIMOIY INTELLEKTNI RIVOJLANTIRISHDA TANQIDIY FIKRLASHNING ROLI

Ushbu tezis bo‘lajak o‘qituvchilarda ijtimoiy intellektni rivojlantirish jarayonidatanqidiy fikrlashning integratsiyalashgan metodikasi va uning samaradorligini o‘rganishga bag‘ishlangan.Tadqiqotda ta’lim jarayonida tanqidiy fikrlash elementlarini qo‘llash orqali talabalarning ijtimoiy intellektko‘nikmalarini shakllantirishning nazariy va amaliy asoslari tahlil qilinadi. Shuningdek, tezisda pedagogiksharoitlarda interaktiv metodlar, muammoli vaziyatlarni hal qilish va bahs-munozaralar orqalio‘qituvchilarning o‘zaro hissiy, empatik va kommunikativ kompetensiyalarini rivojlantirishga erishishyo‘llari ko‘rsatib beriladi. Ilmiy tahlillar natijasida tanqidiy fikrlashning ijtimoiy intellektni oshirishdagistrategik ahamiyati, pedagogik jarayonda o‘quvchilarning o‘zaro munosabatlarini chuqurlashtirish validerlik qobiliyatlarini rivojlantirishdagi roli aniqlanadi. 

This thesis is devoted to the study of the integrated methodology of critical thinking and its effectiveness in the process of developing social intelligence in future teachers. The study analyzes the theoretical and practical foundations of the formation of students' social intelligence skills through the use of critical thinking elements in the educational process. The thesis also shows ways to achieve the development of teachers' interpersonal, empathetic and communicative competencies through interactive methods, problem solving and debate in pedagogical conditions. As a result of scientific analysis, the strategic importance of critical thinking in increasing social intelligence, its role in deepening students' relationships in the pedagogical process and developing leadership skills are determined.

Данная диссертация посвящена изучению интегрированной методологии критического мышления и ее эффективности в процессе развития социального интеллекта у будущих учителей. В исследовании анализируются теоретические и практические основы формирования навыков социального интеллекта учащихся посредством использования элементов критического мышления в образовательном процессе. В работе также показаны пути достижения развития межличностных, эмпатических и коммуникативных компетенций учителей с помощью интерактивных методов, решения проблем и дискуссий в педагогической обстановке. В результате научного анализа определена стратегическая важность критического мышления в повышении социального интеллекта, его роль в углублении взаимоотношений учащихся в педагогическом процессе и развитии лидерских качеств.