REFLEKSIV FIKRLASHNI RIVOJLANTIRISHDA SAVOLJAVOB METODIKASINING SAMARADORLIGI

Anotatsiya: Ushbu tezis refleksiv fikrlash jarayonlarini rivojlantirishda savol-javob metodikasining nazariy va amaliy ahamiyatini ilmiy nuqtai nazardan tahlil qiladi. Mazkur metodika o‘quvchilarda tanqidiy fikrlashni, o‘zini anglashni va bilimlarni mustahkamlashni rag‘batlantirish mexanizmlarini shakllantirishda samarali vosita sifatida qaraladi. Tezisda savol-javob metodikasining pedagogik printsiplari, uni zamonaviy ta’lim jarayoniga integratsiyalash imkoniyatlari va o‘quv jarayonida yuzaga keladigan muammolar ko‘rib chiqiladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, savol-javob metodikasirefleksiv fikrlashni faollashtirish orqali o‘quvchilarning kognitiv va metakognitiv qobiliyatlarini oshirishga xizmat qiladi.

Annotation: This thesis analyzes the theoretical and practical significance of the question-and-answer methodology in the development of reflective thinking processes from a scientific perspective. This methodology is considered an effective tool in forming mechanisms to stimulate critical thinking, self-awareness, and knowledge consolidation in students. The thesis examines the pedagogical principles of the question-and-answer methodology, the possibilities of its integration into the modern educational process, and the problems that arise in the learning process. The results of the study show that the question-and-answer methodology serves to increase the cognitive and metacognitive abilities of students by activating reflective thinking.

Аннотация: В данной диссертации с научной точки зрения анализируется теоретическое и практическое значение методологии вопросов и ответов в развитии рефлексивного мышления. Эта методология рассматривается как эффективный инструмент формирования механизмов стимуляции критического мышления, самосознания и закрепления знаний у студентов. В диссертации исследуются педагогические принципы методологии вопросов и ответов, возможности ее интеграции в современный образовательный процесс и проблемы, возникающие в процессе обучения. Результаты исследования показывают, что методология вопросов и ответов способствует повышению когнитивных и метакогнитивных способностей студентов за счет активации рефлексивного мышления.