OLIY TA’LIM MUASSASALARI MAGISTRATURA TALABALARINING TADQIQOTCHILIK KOMPETENSIYASINI OSHIRISH USULLARI

Ushbu maqolada magistratura bosqichida ta’lim olayotgan talabalar tadqiqotchilikkompetensiyasini rivojlantirishning ilmiy-nazariy asoslari va metodik usullari tahlil qilinadi. Jahon tajribasiasosida RSD (Research Skill Development) modeli, UNESCO Research Literacy Indicators hamdaVALUE Rubrics kabi xalqaro yondashuvlarning mazmuni ochib berilgan. Tadqiqotda axborot-resursli,refleksiv va interaktiv o‘qitish metodlari uyg‘unligi asosida magistrantlarning mustaqil ilmiy fikrlash,manbalar bilan ishlash va natijalarni tahliliy baholash ko‘nikmalarini rivojlantirish mexanizmlari yoritilgan.Mazkur yondashuv O‘zbekiston oliy ta’lim tizimini jahon ilmiy makoniga integratsiyalashuv jarayonidasamarali metodik asos sifatida tavsiya etiladi. 

This article analyzes the scientific and theoretical foundations and methodological methods of developing research competence of students studying at the master's level. Based on world experience, the content of international approaches such as the RSD (Research Skill Development) model, UNESCO Research Literacy Indicators and VALUE Rubrics is revealed. The study highlights the mechanisms for developing independent scientific thinking, working with sources and analytical assessment of results of master's students based on a combination of information-resource, reflective and interactive teaching methods. This approach is recommended as an effective methodological basis in the process of integrating the higher education system of Uzbekistan into the world scientific space.

В данной статье анализируются научно-теоретические основы и методические подходы к развитию исследовательской компетенции студентов магистратуры. На основе мирового опыта раскрывается содержание международных подходов, таких как модель развития исследовательских навыков (РРН), показатели исследовательской грамотности ЮНЕСКО и рубрики VALUE. В исследовании освещаются механизмы развития самостоятельного научного мышления, работы с источниками и аналитической оценки результатов магистрантов на основе сочетания информационно-ресурсных, рефлексивных и интерактивных методов обучения. Данный подход рекомендуется в качестве эффективной методической основы в процессе интеграции системы высшего образования Узбекистана в мировое научное пространство.