THE SIGNIFICANCE OF HEUTAGOGY IN FOSTERING SELF-DIRECTED LEARNING COMPETENCIES AMONG PHILOLOGY STUDENTS

This article explores the role of ‘Heutagogy’ in developing independent learning skillsamong philology students. In the context of higher education, fostering self-directed learning is crucial forenhancing students’ academic autonomy, critical thinking, and lifelong learning competencies. The studyexamines the theoretical foundations of heutagogy, its principles of learner-centered and self-determinededucation, and practical strategies for implementation in philology programs. Findings suggest thatintegrating ‘Heutagogical’ approaches in teaching significantly improves students’ ability to plan, monitor,and evaluate their own learning processes, thereby promoting autonomy, motivation, and overall academicperformance. 

В данной статье исследуется роль «эвтагогии» в развитии навыков самостоятельного обучениясреди студентов-филологов. В контексте высшего образования содействие самонаправленному обучению имеет решающее значение дляповышения академической автономии студентов, критического мышления и компетенций в области обучения на протяжении всей жизни. В исследованиирассматриваются теоретические основы эвтагогии, ее принципы ориентированного на учащегося и самоопределяющегося образования,а также практические стратегии ее внедрения в филологические программы. Результаты показывают, чтоинтеграция «эвтагогических» подходов в преподавание значительно улучшает способность студентов планировать, контролировать,и оценивать собственные процессы обучения, тем самым способствуя автономии, мотивации и общей академическойуспеваемости.

Ushbu maqolada filologiya talabalari orasida mustaqil o'rganish ko'nikmalarini rivojlantirishda "Geutagogika"ning roli o'rganiladi. Oliy ta'lim kontekstida mustaqil o'rganishni rivojlantirish talabalarning akademik avtonomiyasini, tanqidiy fikrlashini va umrbod o'rganish qobiliyatlarini oshirish uchun juda muhimdir. Tadqiqotda geutagogikaning nazariy asoslari, uning o'quvchiga yo'naltirilgan va o'zini o'zi belgilaydigan ta'lim tamoyillari va filologiya dasturlarida amalga oshirishning amaliy strategiyalari o'rganiladi. Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatadiki, "Geutagogik" yondashuvlarni o'qitishga integratsiya qilish talabalarning o'z o'quv jarayonlarini rejalashtirish, kuzatish va baholash qobiliyatini sezilarli darajada yaxshilaydi, shu bilan avtonomiya, motivatsiya va umumiy akademik ko'rsatkichlarni oshiradi.