SCIENTIFIC AND METHODOLOGICAL SIGNIFICANCE OF PYOTR LESGAFT’S PEDAGOGICAL IDEAS IN ORGANISING MUSICAL EDUCATION IN PRESCHOOL EDUCATION

This article examines the topic of “Scientific And Methodological Significance Of Pyotr Lesgaft’S Pedagogical Ideas In Organising Musical Education In Preschool Education”. Based on a scientific and pedagogical approach, it explains the theoretical foundations, methodological possibilities and practical significance of the issue under study. Special attention is paid to the development of creative thinking, aesthetic perception, professional skills and the effectiveness of the educational process. The materials of the article may be used in organising lessons, improving teaching methodology and developing modern art-pedagogical technologies.

В данной статье рассматривается тема «научно-методическое значение педагогических идей петра францевича лесгафта в организации музыкального воспитания в дошкольном образовании». На основе научно-педагогического подхода раскрываются теоретические основы, методические возможности и практическая значимость рассматриваемого вопроса. Особое внимание уделяется развитию творческого мышления, эстетического восприятия, профессиональных навыков и эффективности образовательного процесса. Материалы статьи могут быть использованы при организации занятий, совершенствовании методики преподавания и развитии современных арт-педагогических технологий.

MAKTABGACHA TA’LIMDA MUSIQIY TARBIYANI TASHKIL ETISHDA PYOTR FRANTSEVICH LESGAFT PEDAGOGIK G‘OYALARINING ILMIY-METODIK AHAMIYATI