Developing pupils’ speech competencies in native language lessons in primary school

The article covers the pedagogical possibilities, content, and effective methods and tools for developing pupils’ speech competencies in native language lessons in primary school. The development of pupils’ oral and written speech in primary education and the formation of skills for expressing their thoughts in a consistent, logical, grammatically correct and clear manner are substantiated as an important pedagogical task. The article analyzes the structural components of speech competence and the didactic potential of communicative, interactive, problem-based and creative tasks aimed at developing it. It also demonstrates the effectiveness of using work on texts, question-and-answer activities, conversation, story composition, creating texts based on pictures, role-playing games, creative dictation and exercises aimed at free thinking in native language lessons.

В статье освещены педагогические возможности, содержание, эффективные методы и средства развития речевых компетенций учащихся на уроках родного языка в начальных классах. Развитие устной и письменной речи учащихся и формирование умений излагать свои мысли последовательно, логично, грамматически правильно и четко обоснованы как важная педагогическая задача начального образования. В статье проанализированы структурные компоненты речевой компетенции и дидактические возможности коммуникативных, интерактивных, проблемных и творческих заданий, направленных на ее развитие. Кроме того, показана эффективность использования на уроках родного языка работы над текстом, вопросно-ответной работы, беседы, составления рассказа, создания текста по картинке, ролевых игр, творческого диктанта и упражнений, нацеленных на свободное мышление.

Bul maqalada baslawısh klass ana tili sabaqlarında oqıwshılardıń sóylew kompetenciyaların rawajlandırıwdıń pedagogikalıq imkaniyatları, mazmunı, nátiyjeli metod hám quralları sáwlelendirilgen. Baslawısh tálimde oqıwshılardıń awızeki hám jazba sóylewin rawajlandırıw, óz pikirin izbe-iz, logikalıq, grammatikalıq jaqtan durıs hám anıq bayanlaw kónlikpelerin qáliplestiriw áhmiyetli pedagogikalıq wazıypa sıpatında tiykarlanǵan. Maqalada sóylew kompetenciyasınıń quramlıq komponentleri, onı rawajlandırıwǵa baǵdarlanǵan kommunikativlik, interaktivlik, mashqalalı hám dóretiwshilik tapsırmalardıń didaktikalıq imkaniyatları tallanǵan. Sonday-aq, ana tili sabaqlarında tekst ústinde islew, soraw-juwap, sáwbetlesiw, gúrriń dúziw, súwret tiykarında tekst jaratıw, rolli oyınlar, dóretiwshilik diktant hám erkin pikirlewge baǵdarlanǵan shınıǵıwlardan paydalanıwdıń nátiyjeliligi kórsetip berilgen.