PRAGMATIC MARKERS AND POLITENESS STRATEGIES IN CHILDREN’S LITERARY DIALOGUE

This research investigates the pragmatic markers and politeness strategies employed inchildren’s literary dialogues, focusing on their communicative and stylistic functions in English fiction.Drawing on theories of Grice, Brown and Levinson, and Schiffrin, the study analyzes selected dialoguesfrom Alice’s Adventures in Wonderland, Matilda, and Harry Potter and the Philosopher’s Stone. Thefindings demonstrate that pragmatic markers such as well, oh, you know, and so enhance discoursecoherence and reflect children’s emotional attitudes, while politeness strategies serve to maintain socialharmony and display communicative competence. The study concludes that these pragmatic elements notonly contribute to the naturalness of fictional dialogues but also mirror real-life child interaction patterns,revealing the interplay between linguistic form, cognition, and social behavior. 

Данное исследование изучает прагматические маркеры и стратегии вежливости, используемые в диалогах детской литературы, уделяя особое внимание их коммуникативным и стилистическим функциям в английской художественной литературе.Опираясь на теории Грайса, Брауна и Левинсона, а также Шиффрина, исследование анализирует избранные диалоги из «Приключений Алисы в Стране чудес», «Матильды» и «Гарри Поттера и философского камня».Результаты показывают, что прагматические маркеры, такие как «ну», «о», «знаете» и «так», повышают связность дискурса и отражают эмоциональное состояние детей, в то время как стратегии вежливости служат для поддержания социальной гармонии и демонстрации коммуникативной компетентности. Исследование приходит к выводу, что эти прагматические элементы не только способствуют естественности вымышленных диалогов, но и отражают реальные модели взаимодействия детей,раскрывая взаимосвязь между языковой формой, познанием и социальным поведением.

Ushbu tadqiqot bolalar adabiy dialoglarida qo'llaniladigan pragmatik belgilar va xushmuomalalik strategiyalarini o'rganadi, ularning ingliz badiiy adabiyotidagi kommunikativ va stilistik funktsiyalariga e'tibor qaratadi.
Grays, Braun va Levinson hamda Shiffrin nazariyalariga tayanib, tadqiqot "Alisaning mo'jizalar mamlakatidagi sarguzashtlari", "Matilda" va "Garri Potter va faylasuf toshi" asarlaridan tanlangan dialoglarni tahlil qiladi.Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatadiki, pragmatik belgilar, masalan, "o, bilasizmi", va shuning uchun nutqning uyg'unligini oshiradi va bolalarning hissiy munosabatlarini aks ettiradi, xushmuomalalik strategiyalari esa ijtimoiy uyg'unlikni saqlashga va kommunikativ qobiliyatni namoyish etishga xizmat qiladi. Tadqiqot shuni ko'rsatadiki, bu pragmatik elementlar nafaqat badiiy dialoglarning tabiiyligiga hissa qo'shadi, balki bolalarning real hayotdagi o'zaro ta'sir modellarini aks ettiradi,lingvistik shakl, bilish va ijtimoiy xulq-atvor o'rtasidagi o'zaro ta'sirni ochib beradi.