Developing school students’ research skills in biology lessons through artificial intelligence technologies

This article examines the pedagogical potential of artificial intelligence for developing school students’ research skills in biology lessons. Research competence is understood as an integrated ability to formulate a problem and hypothesis, design an investigation, collect and analyse data, construct evidence-based conclusions, and communicate findings. Based on a theoretical and methodological review, the paper proposes a five-stage model for AI-supported inquiry, sample learning tasks, assessment criteria, and conditions for safe use. The central argument is that the educational value of AI lies not in producing ready-made answers but in strengthening students’ questioning, evidence verification, data interpretation, and reflection.

В статье рассматриваются педагогические возможности применения искусственного интеллекта для развития исследовательских навыков школьников на уроках биологии. Исследовательские навыки представлены как совокупность умений формулировать проблему и гипотезу, планировать исследование, собирать и анализировать данные, строить доказательный вывод и представлять результаты. На основе теоретического анализа предложена пятиэтапная модель интеграции ИИ, примеры заданий, критерии оценивания и условия безопасного применения. Обосновано, что образовательная ценность ИИ определяется не готовым ответом, а качеством ученического вопроса, проверкой доказательств и рефлексией.

Maqolada biologiya darslarida maktab o‘quvchilarining tadqiqotchilik ko‘nikmalarini rivojlantirishda sun’iy intellektning pedagogik imkoniyatlari ko‘rib chiqiladi. Tadqiqotchilik kompetensiyasi muammo va farazni shakllantirish, tadqiqotni rejalashtirish, ma’lumotlarni to‘plash va tahlil qilish, dalillarga asoslangan xulosa chiqarish hamda natijalarni taqdim etish malakalarining yaxlit majmui sifatida talqin etiladi. Nazariy-metodik tahlil asosida sun’iy intellektga tayangan tadqiqotning besh bosqichli modeli, o‘quv topshiriqlari namunalari, baholash mezonlari va xavfsiz foydalanish shartlari taklif etiladi. Sun’iy intellektning ta’limiy qiymati tayyor javob berishda emas, balki o‘quvchilarning savol qo‘yish, dalillarni tekshirish, ma’lumotlarni talqin qilish va refleksiya ko‘nikmalarini mustahkamlashda ekani asoslab beriladi.