AXBOROT MUHITIDA O‘QITUVCHILARNING KUZATUVCHANLIK VA TAXLILIY FIKR YURITISH KO‘NIKMALARINI SHAKLLANTIRISH METODIKASI

Annotatsiya: Mazkur tezis “Axborot muhitida o‘qituvchilarningkuzatuvchanlik va tahliliy fikr yuritish ko‘nikmalarini shakllantirishmetodikasi” mavzusiga bag‘ishlanadi. Avvalo, kuzatuvchanlik va tahliliyfikr tushunchalari, ularning zamonaviy pedagogikada tutgan o‘rni,ayniqsa, raqamli axborot muhitida qanday kompetentliklar zarurligi,shu xususda turli olimlarning nazariyalari (ilgari e’lon qilinganmaqolalarda keltirilmagan yangi olimlar) tahlil qilinadi. Shuningdek,ushbu ko‘nikmalarni shakllantirish bo‘yicha interfaol va metodikyondashuvlar, baholash mezonlari, raqamli texnologiyalar bilanuyg‘unlashgan mashg‘ulotlar, kutiladigan natijalar bo‘yicha ilmiymantiqiy mulohazalar yuritiladi.

Abstract: This thesis is devoted to the topic “Methodology of forming teachers' observation and analytical thinking skills in the information environment”. First of all, the concepts of observation and analytical thinking, their role in modern pedagogy, in particular, what competencies are needed in the digital information environment, and the theories of various scientists in this regard (new scientists not mentioned in previously published articles) are analyzed. Also, interactive and methodological approaches to the formation of these skills, assessment criteria, exercises adapted to digital technologies, and expected results are scientifically and logically considered.

Аннотация: Данная диссертация посвящена теме «Методология формирования у учителей навыков наблюдения и аналитического мышления в информационной среде». Прежде всего, анализируются понятия наблюдения и аналитического мышления, их роль в современной педагогике, в частности, какие компетенции необходимы в цифровой информационной среде, а также теории различных ученых в этой области (новые ученые, не упомянутые в ранее опубликованных статьях). Также научно и логически рассматриваются интерактивные и методологические подходы к формированию этих навыков, критерии оценки, упражнения, адаптированные к цифровым технологиям, и ожидаемые результаты.