PSIXOLOGIK SAVODXONLIKNI O‘SMIRLIK DAVRIDA RIVOJLANTIRISHNING PSIXOLOGIK DETERMINANTLARI

Mazkur maqolada o‘smirlik davrida psixologik savodxonlikni rivojlantirishningpsixologik determinantlari tahlil etiladi. Psixologik savodxonlik — bu shaxsning o‘z emotsiyalarinianglash, boshqarish, ijtimoiy muloqotda adekvat reaksiya ko‘rsatish hamda o‘z va boshqalar ruhiy holatinito‘g‘ri baholay olish qobiliyatidir. Tadqiqotda psixologik savodxonlikning kognitiv, emotsional va ijtimoiyomillar bilan uzviy bog‘liqligi ko‘rsatib beriladi. O‘smirlik davrida bu determinantlar shaxsning o‘zinianglash, refleksiya va empatiya mexanizmlari orqali rivojlanadi. Maqolada zamonaviy ta’lim tizimidao‘smirlarning psixologik savodxonligini rivojlantirishga oid psixopedagogik yondashuvlar va metodlarham asoslab berilgan 

This article analyzes the psychological determinants of the development of psychological literacy in adolescence. Psychological literacy is the ability of a person to understand and manage his emotions, to respond adequately in social communication, and to correctly assess his own and others' mental state. The study shows that psychological literacy is closely related to cognitive, emotional, and social factors. During adolescence, these determinants develop through the mechanisms of self-awareness, reflection, and empathy of the individual. The article also substantiates psychopedagogical approaches and methods for the development of psychological literacy of adolescents in the modern education system.

В данной статье анализируются психологические детерминанты развития психологической грамотности в подростковом возрасте. Психологическая грамотность – это способность человека понимать и управлять своими эмоциями, адекватно реагировать в социальном общении и правильно оценивать собственное и чужое психическое состояние. Исследование показывает, что психологическая грамотность тесно связана с когнитивными, эмоциональными и социальными факторами. В подростковом возрасте эти детерминанты развиваются посредством механизмов самосознания, рефлексии и эмпатии индивида. В статье также обосновываются психопедагогические подходы и методы развития психологической грамотности подростков в современной системе образования.