USING FAIRY TALES IN ENGLISH AND UZBEK LANGUAGES FOR TEACHING LEXICAL, SEMANTIC AND LINGUOCULTURAL ASPECTS OF LANGUAGE

Abstract: In modern language education, literary texts are increasingly recognized as valuable tools for developing linguistic competence and cultural awareness. Among these texts, fairy tales occupy a special place due to their simple narrative structure, expressive vocabulary and cultural symbolism. This article examines the role of English and Uzbek fairy tales in teaching lexical, semantic and linguocultural aspects of foreign language learning. Fairy tales provide learners with authentic language contexts, which help expand vocabulary, improve semantic comprehension and introduce cultural concepts embedded in language. The study analyzes the pedagogical potential of fairy tales and discusses methodological approaches for their effective use in language classrooms. The results show that integrating fairy tales into the learning process enhances students’ motivation, develops communicative competence and fosters intercultural understanding. Consequently, fairy tales can be considered an important didactic resource in modern foreign language teaching.

Аннотация: В современном языковом образовании литературные тексты все чаще признаются ценными инструментами для развития языковой компетенции и культурной осведомленности. Среди этих текстов сказки занимают особое место благодаря своей простой повествовательной структуре, выразительной лексике и культурной символике. В данной статье рассматривается роль английских и узбекских сказок в обучении лексическим, семантическим и лингвокультурным аспектам изучения иностранного языка. Сказки предоставляют учащимся аутентичные языковые контексты, которые помогают расширить словарный запас, улучшить семантическое понимание и ввести культурные концепции, заложенные в языке. В исследовании анализируется педагогический потенциал сказок и обсуждаются методические подходы к их эффективному использованию в языковых классах. Результаты показывают, что интеграция сказок в учебный процесс повышает мотивацию учащихся, развивает коммуникативную компетенцию и способствует межкультурному пониманию. Следовательно, сказки можно считать важным дидактическим ресурсом в современном преподавании иностранных языков.

Xulosa: Zamonaviy til ta'limida badiiy matnlar lingvistik kompetensiya va madaniy ongni rivojlantirish uchun qimmatli vositalar sifatida tobora ko'proq e'tirof etilmoqda. Ushbu matnlar orasida ertaklar oddiy hikoya tuzilishi, ifodali lug'ati va madaniy ramziyligi tufayli alohida o'rin tutadi. Ushbu maqolada ingliz va o'zbek ertaklarining chet tillarini o'rganishning leksik, semantik va lingvomadaniy jihatlarini o'rgatishdagi roli o'rganiladi. Ertaklar o'quvchilarga haqiqiy til kontekstlarini taqdim etadi, bu esa lug'atni kengaytirishga, semantik tushunishni yaxshilashga va tilga singdirilgan madaniy tushunchalarni joriy etishga yordam beradi. Tadqiqotda ertaklarning pedagogik salohiyati tahlil qilinadi va ulardan til darslarida samarali foydalanishning metodologik yondashuvlari muhokama qilinadi. Natijalar shuni ko'rsatadiki, ertaklarni o'quv jarayoniga integratsiya qilish o'quvchilarning motivatsiyasini oshiradi, kommunikativ kompetensiyani rivojlantiradi va madaniyatlararo tushunishni rivojlantiradi. Natijada, ertaklar zamonaviy chet tillarini o'qitishda muhim didaktik resurs deb hisoblanishi mumkin.