INGLIZ TILI DARSLARIDA O‘QUVCHILARNING NUTQIY KOMMUNIKATIV KOMPETENSIYALARINI TAKOMILLASHTIRISH STRATEGIYALARI
STRATEGIES FOR IMPROVING STUDENTS' SPEAKING COMMUNICATIVE COMPETENCES IN ENGLISH LESSONS | Стратегии повышения навыков устной коммуникации учащихся на уроках английского языка.
Partner conferences of the International Scientific Journal Research Focus, 1(1), 977–980.pdf
Annotatsiya
Abstract: This article analyzes the scientific and theoreticalaspects of improving the effectiveness of teaching English in secondaryschools, specifically focusing on the development of students'communicative speech competencies. The study highlights the factorshindering the development of speaking skills and the role of moderninteractive methods in overcoming them. Furthermore, methodologicalrecommendations for organizing classroom activities based on acommunicative approach are provided
Аннотация: В данной статье анализируются научнотеоретические аспекты повышения эффективности обученияанглийскому языку в общеобразовательных школах, в частности,вопросы формирования речевых коммуникативных компетенцийучащихся. В ходе исследования освещаются факторы,препятствующие развитию речевых навыков, и роль современныхинтерактивных методов в их устранении. Также даны методическиерекомендации по организации учебных занятий на основекоммуникативного подхода.
Kalit so‘zlar
communicative competencespeech activitylinguistic competenceinteractive methodsauthentic materialsspeech barrierseducational effectiveness.коммуникативная компетенцияречевая деятельностьлингвистическая компетенцияинтерактивные методыаутентичные материалыречевые барьерыэффективность обучения.kommunikativ kompetensiyanutqiy faoliyatlingvistik kompetensiyainterfaol metodlarautentik materiallarnutqiy to‘siqlarta’lim samaradorligi.
Iqtibos keltirish
Axmedov, Xudoyberdiyeva Nafisa Vahidjonovna (2026). INGLIZ TILI DARSLARIDA O‘QUVCHILARNING NUTQIY KOMMUNIKATIV KOMPETENSIYALARINI TAKOMILLASHTIRISH STRATEGIYALARI. Partner conferences of the International Scientific Journal Research Focus, 1(1), 977–980.pdf.