INNOVATSION TA’LIM JARAYONIDA KREATIVLIK FENOMONINING TAHLILI

Mazkur maqolada innovatsion ta’lim tizimida kreativlikning nazariy va amaliyahamiyati tahlil qilinadi. Unda “kreativ o‘qitish” (Creativity Teaching) va “kreativlik uchun o‘qitish”(Teaching for Creativity) konsepsiyalarining farqli va o‘zaro bog‘liq jihatlari izohlanadi. Shuningdek, buikki yondashuvning pedagogik amaliyotda integratsiyalashgan holda qo‘llanilishi o‘qituvchi vao‘quvchining ijodiy salohiyatini rivojlantirishdagi o‘rni yoritiladi. Maqolada kreativ ta’limning asosiykomponentlari – moslashuvchanlik, refleksiya, emotsional sezgirlik, metodik innovatsiyalar va mustaqilfikrlash – ijodiy pedagogikaning asosiy ko‘rsatkichlari sifatida ko‘rib chiqiladi. Tadqiqot natijalariga ko‘ra,ijodiy o‘qitish va ijodkorlik uchun o‘qitishning uyg‘unlashuvi zamonaviy o‘qituvchining professionalkompetensiyasini belgilovchi muhim omil hisoblanadi. 

This article analyzes the theoretical and practical significance of creativity in the innovative education system. It explains the different and interconnected aspects of the concepts of “Creative Teaching” and “Teaching for Creativity”. It also highlights the role of the integrated use of these two approaches in pedagogical practice in developing the creative potential of teachers and students. The article considers the main components of creative education - flexibility, reflection, emotional sensitivity, methodological innovations and independent thinking - as the main indicators of creative pedagogy. According to the results of the study, the combination of creative teaching and teaching for creativity is an important factor determining the professional competence of a modern teacher.

В данной статье анализируется теоретическое и практическое значение креативности в инновационной системе образования. Рассматриваются различные и взаимосвязанные аспекты понятий «Креативное обучение» и «Обучение творчеству». Также подчеркивается роль комплексного использования этих двух подходов в педагогической практике для развития творческого потенциала учителей и учащихся. В статье рассматриваются основные компоненты креативного образования – гибкость, рефлексия, эмоциональная чувствительность, методические инновации и самостоятельное мышление – как главные показатели креативной педагогики. По результатам исследования, сочетание креативного обучения и обучения творчеству является важным фактором, определяющим профессиональную компетентность современного учителя.