INTEGRATING NEUROEDUCATION INTO ENGLISHLANGUAGE TEACHING

Abstract: This research investigates the scientific and practical significance of integrating neuro-pedagogical principles into the English Language Teaching (ELT) process. Based on an experiment involving 10th-grade students at School No. 30 in the Yozyovon district, Fergana region, theories of neuroplasticity, memory consolidation, and the affective filter are analyzed. The results demonstrate a significant increase in students' language acquisition coefficients and cognitive engagement through brain-compatible instruction

Аннотация: В данном исследовании изучается научное и практическое значение интеграции нейропедагогических принципов в процесс обучения английскому языку (ОЛ). На основе эксперимента, проведенного с участием учеников 10-го класса школы № 30 Йозиовонского района, Ферганской области, анализируются теории нейропластичности, консолидации памяти и аффективного фильтра. Результаты демонстрируют значительное увеличение коэффициентов усвоения языка и когнитивной вовлеченности учащихся благодаря обучению, совместимому с работой мозга.

Izoh: Ushbu tadqiqot neyropedagogik tamoyillarni ingliz tilini o'qitish (ELT) jarayoniga integratsiya qilishning ilmiy va amaliy ahamiyatini o'rganadi. Farg'ona viloyati Yozyovon tumanidagi 30-maktabning 10-sinf o'quvchilari ishtirokidagi tajriba asosida neyroplastiklik, xotirani mustahkamlash va affektiv filtr nazariyalari tahlil qilinadi. Natijalar miyaga mos keladigan o'qitish orqali o'quvchilarning tilni o'zlashtirish koeffitsientlari va kognitiv faolligining sezilarli darajada oshganligini ko'rsatadi.