MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNI O'ZBEK XALQ ERTAKLARI ORQALI TA'LIM OLISHINING ZAMONAVIY USULLARI

Mazkur maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarni o‘zbek xalq ertaklari orqali ta’limtarbiyalashning zamonaviy usullari yoritilgan. Xalq og‘zaki ijodining eng qadimiy va ta’sirchan turlaridanbiri bo‘lgan ertaklarning bolalar tafakkuri, nutqi va axloqiy fazilatlarini shakllantirishdagi o‘rni ilmiyasosda tahlil qilinadi. Shuningdek, ertaklarni ta’lim jarayonida qo‘llashning innovatsion shakllari —multimediya vositalari, interfaol mashg‘ulotlar, rolli o‘yinlar, sahnalashtirish kabi metodik yondashuvlarmisolida ko‘rib chiqiladi. Maqolada bolalar yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda ertak matnlarinitanlash, tinglash jarayonini tashkil etish, tahlil va refleksiya usullarini tatbiq etish bo‘yicha tavsiyalar ishlabchiqilgan. 

This article discusses modern methods of educating preschool children through Uzbek folk tales. The role of fairy tales, one of the most ancient and influential types of oral folk art, in the formation of children's thinking, speech and moral qualities is analyzed on a scientific basis. Also, innovative forms of using fairy tales in the educational process are considered - methodological approaches such as multimedia tools, interactive exercises, role-playing games, and staging. The article develops recommendations for selecting fairy tale texts, organizing the listening process, and applying methods of analysis and reflection, taking into account the age characteristics of children.

В данной статье рассматриваются современные методы обучения детей дошкольного возраста с помощью узбекских народных сказок. Научный анализируется роль сказок, одного из древнейших и наиболее влиятельных видов устного народного искусства, в формировании мышления, речи и нравственных качеств детей. Также рассматриваются инновационные формы использования сказок в образовательном процессе – методические подходы, такие как мультимедийные средства, интерактивные упражнения, ролевые игры и постановочные представления. В статье разработаны рекомендации по отбору сказок, организации процесса аудирования и применению методов анализа и рефлексии с учетом возрастных особенностей детей.