MOTOR ALALIYALI BOLALARDA BOG‘LANGAN NUTQNI RIVOJLANTIRISHGA YO‘NALTIRILGAN KORREKSION-LOGOPEDIK ISHLAR

Ushbu maqolada logopediya sohasida bola shaxsini har tomonlama rivojlantirishgaqaratilgan korreksion ishlarning mazmuni, tamoyillari va metodik asoslari yoritilgan. Nutqiyrivojlanmaganlik, xususan motor va sensor alaliya holatlarida logopedik ta’sirning tizimli, uzoq muddatliva kompleks yondashuv asosida tashkil etilishi zarurligi ta’kidlanadi. Tadqiqotda nutqni rivojlantirishjarayonida bilish faoliyatini, idrok, diqqat, tafakkur hamda qo‘l motorikasini uyg‘unlashtirishningahamiyati ochib berilgan. Logopedik ishlar bolaning muloqotga kirishish, fikrini ifodalash, grammatiktuzilma va lug‘at boyligini shakllantirishga xizmat qiladi. Maqolada shuningdek, nutqni rivojlantirishdao‘yin, ritmika, logoritmika, ko‘rgazmali va amaliy metodlardan foydalanish samaradorligi asoslab berilgan 

This article covers the content, principles and methodological foundations of corrective work aimed at the comprehensive development of the child's personality in the field of speech therapy. It emphasizes the need for speech therapy to be organized on the basis of a systematic, long-term and integrated approach in cases of speech underdevelopment, in particular, motor and sensory alalia. The study reveals the importance of harmonizing cognitive activity, perception, attention, thinking and manual motility in the process of speech development. Speech therapy works serve to develop the child's ability to communicate, express his thoughts, form grammatical structures and vocabulary. The article also substantiates the effectiveness of using game, rhythmic, logorhythmic, demonstrative and practical methods in speech development

В данной статье рассматриваются содержание, принципы и методические основы коррекционной работы, направленной на всестороннее развитие личности ребенка в области логопедии. Подчеркивается необходимость организации логопедической терапии на основе систематического, долгосрочного и комплексного подхода в случаях задержки развития речи, в частности, моторно-сенсорного алалия. Исследование выявляет важность гармонизации познавательной деятельности, восприятия, внимания, мышления и моторики рук в процессе развития речи. Логопедические работы служат развитию у ребенка способности к общению, выражению мыслей, формированию грамматических структур и словарного запаса. В статье также обосновывается эффективность использования игровых, ритмических, логоритмических, демонстрационных и практических методов в развитии речи.