AUTONOMOUS LEARNING: WHY STUDENTS FAIL TO STUDY INDEPENDENTLY

Abstract: learning to study on your own is supposed to be a keypart of today’s university experience. But research shows that manystudents struggle to actually learn independently—often feeling lost,unsupported, or unsure of what real autonomy means. In this article, webring together recent studies to explore the real reasons why so manystudents find it hard to manage their own learning. We look at thesystems, psychology, and teaching methods that can get in the way, andhighlight three major barriers: not enough support during bigeducational transitions, gaps in key study and thinking skills, and theimpact of university culture and student wellbeing. Many universitiesassume students are naturally ready to learn on their own, but evidenceshows this just is not true. Instead, becoming an independent learner issomething that has to be taught, practiced, and supported—especially forstudents from different backgrounds. We end with practical, researchbacked ideas for how institutions can better support students, focusingon clear guidance, gradual independence, and understanding the linksbetween autonomy and mental health.

Аннотация: oбучение самостоятельному учению считаетсяважной частью современного университетского образования. Однакоисследования показывают, что многим студентам труднодействительно учиться самостоятельно — они часто чувствуютрастерянность, недостаток поддержки или не понимают, что означаетнастоящая автономия. В данной статье мы обобщаем результатыпоследних исследований, чтобы выяснить основные причины, покоторым студентам сложно управлять собственным обучением. Мырассматриваем образовательные системы, психологические факторыи методы преподавания, которые могут создавать препятствия, ивыделяем три ключевых барьера: недостаточная поддержка впериоды значительных образовательных переходов, пробелы вбазовых учебных и мыслительных навыках, а также влияниеуниверситетской культуры и благополучия студентов. Многиеуниверситеты предполагают, что студенты изначально готовы ксамостоятельному обучению, однако данные показывают, что это нетак. Напротив, способность к самостоятельному обучению необходиморазвивать, практиковать и поддерживать — особенно у студентов сразным образовательным и социальным опытом. В заключение мыпредлагаем практические рекомендации, основанные на исследованиях, о том, как образовательные учреждения могут лучшеподдерживать студентов, уделяя внимание четким инструкциям,постепенному развитию самостоятельности и пониманию связимежду автономией и психическим здоровьем.

Annotatsiya: mustaqil o‘rganishni o‘rganish bugungi oliy ta’limtizimining muhim qismi hisoblanadi. Biroq tadqiqotlar shuniko‘rsatadiki, ko‘plab talabalar haqiqatan ham mustaqil o‘qishdaqiyinchilikka duch keladi — ular ko‘pincha yo‘qolib qolganini his qiladi,yetarli yordam olmaydi yoki haqiqiy mustaqillik nimani anglatishinitushunmaydi. Ushbu maqolada biz so‘nggi tadqiqotlarni tahlil qilib,talabalar nima sababdan o‘z o‘qishini boshqarishda qiynalayotganinianiqlaymiz. Biz tizimli, psixologik va pedagogik omillarni ko‘rib chiqamizhamda uchta asosiy to‘siqni ajratib ko‘rsatamiz: muhim ta’limbosqichlariga o‘tishda yetarli qo‘llab-quvvatlashning yo‘qligi, asosiyo‘quv va tafakkur ko‘nikmalaridagi bo‘shliqlar, hamda universitetmuhiti va talabalarning farovonligining ta’siri. Ko‘plab universitetlartalabalar tabiatan mustaqil o‘rganishga tayyor deb hisoblaydi, ammodalillar bu fikrni tasdiqlamaydi. Aksincha, mustaqil o‘rganishko‘nikmasi o‘rgatilishi, mashq qilinishi va qo‘llab-quvvatlanishi kerak —ayniqsa turli ijtimoiy va ta’limiy tajribaga ega talabalar uchun. Yakundabiz ilmiy asoslangan amaliy tavsiyalarni taqdim etamiz, undamuassasalar talabalarni qanday qilib yaxshiroq qo‘llab-quvvatlashimumkinligi, ya’ni aniq yo‘riqnoma berish, mustaqillikni bosqichmabosqich rivojlantirish va mustaqillik hamda ruhiy salomatlik o‘rtasidagibog‘liqlikni tushunish muhimligi ta’kidlanadi.