DEVELOPING SELF-DIRECTED LEARNING SKILLS OF PRESERVICE EFL TEACHERS THROUGH FLIPPED CLASSROOM TECHNOLOGY

Abstract. Digital technologies are changing the way we preparefuture language teachers. This paper looks at how the Flipped Classroom(FC) approach can help pre-service EFL teachers at Namangan StatePedagogical Institute (NSPI) become more independent and self-directedlearners. The study involved 64 third-year students over one semester.Results showed that students who learned through the FC modelimproved significantly in their ability to manage their own learning, staymotivated, and reflect on their progress. Student journals and groupinterviews also showed that when students take more responsibility fortheir learning, they become more confident and develop a stronger senseof professional identity.

Аннотация. Цифровые технологии меняют подходы кподготовке будущих учителей иностранных языков. В данной статьерассматривается, насколько эффективен метод «Перевёрнутогокласса» (Flipped Classroom — FC) для развития самостоятельности инавыков самоуправляемого обучения у будущих учителейанглийского языка в Наманганском государственном педагогическоминституте (НГПИ). В исследовании приняли участие 64 студентатретьего курса на протяжении одного семестра. Результаты показали,что студенты, обучавшиеся по модели FC, значительно улучшилисвои способности управлять собственным учебным процессом,поддерживать мотивацию и анализировать свой прогресс. Данныестуденческих дневников и групповых интервью также подтвердили,что когда студенты берут на себя большую ответственность за своёобучение, они становятся увереннее в себе и формируют болееустойчивое профессиональное самосознание.

Annotatsiya. Raqamli texnologiyalar kelajakdagi tilo'qituvchilarini tayyorlash usullarini o'zgartirmoqda. Ushbu maqolaNamangan davlat pedagogika institutida (NDPI) ingliz tili bo'yichabo'lajak o'qituvchilarning mustaqil o'rganish ko'nikmalarinirivojlantirishda "Teskari sinf" (Flipped Classroom — FC)yondashuvining qanchalik samarali ekanligini o'rganadi. Tadqiqotda birsemestr davomida 64 nafar uchinchi kurs talabasi ishtirok etdi. Natijalarshuni ko'rsatdiki, FC modeli orqali o'qigan talabalar o'z o'qish jarayoniniboshqarish, motivatsiyasini saqlash va o'z rivojlanishini baholashqobiliyatlarini sezilarli darajada oshirdilar. Talabalar kundaliklari vaguruhli suhbatlar ham shuni tasdiqladi: o'z ta'limi uchun ko'proqmas'uliyat olgan talabalar o'ziga bo'lgan ishonchini mustahkamladi vakasbiy o'zini anglash hissini kuchaytirdi.